近日，哈尔滨华德学院“艺媒匠心”社团首次走出哈尔滨市区，将非遗技艺推广活动带到了绥化市绥棱县西南社区。一场以“红心向党，骏马迎春”为主题的鱼皮画创作体验，让社区群众近距离感受了非遗技艺的魅力。活动中，社团师生将马年生肖图案与党建引领元素巧妙融入鱼皮画创作，带领居民在指尖触摸中感受传统之美，在匠心传承中厚植家国情怀。团队成员还接受了绥棱县电视台的采访，分享了参与非遗传承的收获与感悟。这场跨越城际...

在哈尔滨华德学院，SC教学改革正在悄然重塑教与学的边界。当课堂不再局限于四面白墙，当理论开始回应生活所需，知识便拥有了生根发芽的力量。近日，艺术与传媒学院环境设计系葛长华老师的《环境心理学》课程，便以一种极具烟火气的方式，生动诠释了这场改革的精髓。课程紧紧围绕“以学生为中心”的理念，以“人·空间·行为”为核心线索，引导同学们从熟悉的生活空间出发，关注空间体验与行为之间的深层联系，将理论学习与设计实...

如果让教师重新成为学生，他们会如何感受课堂？开学第一周，哈尔滨华德学院给出了生动的回答。 3月3日至5日，一场特殊的“教学示范接力”在经济管理学院各系展开。财务管理系、工商管理与大数据管理系等五系相继举办SC教学改革典型课程示范活动，各系骨干教师登台授课，而台下“学生” 则是全体教师。 这场角色互换的沉浸式体验，让教师们以学生视角重新感知课堂，体悟 SC 教学改革的真谛。这不是简单的听课评课，而是关于“学...

在智能建造浪潮席卷建筑行业的今天，传统的“教师讲、学生听”模式，已难以激发学生的学习热情，更无法满足企业对复合型、创新型人才的需求。为此， 智能建造施工组织与概预算课程组以SC教学改革为抓手，聚焦课程痛点，重塑课堂生态，构建以能力培养为导向的教学新范式， 致力于让每一位学生在真实项目驱动中掌握硬核技能，实现从“知识接受者”向“主动建构者”的深刻转变。 精准设计： 让教学目标真正落地课堂为更好地把握学...

打破传统课堂的固有边界，重构教与学的全新生态，哈尔滨华德学院工商管理专业正掀起一场鲜活的课堂变革，以硬核教学创新回应新时代商科人才培养的全新诉求。专业锚定 “以学生为中心” 的核心要义，全面深耕 SC 教学改革实践，一众教师更是身怀绝技，不仅斩获多项省级乃至全国性教学创新大奖，更以SC教学改革为翼，以学生为中心，深耕课堂，让教育看见未来，让学生成长更有力量。张磊 教授教改宣言：从“讲授者”到“教练”大数...

为持续深化SC教学改革，推动教育教学理念与方法的系统性创新，数据科学与信息工程学院通信与信息工程系《通信原理》课程组教师系统探索如何将SC教学理念深度融入该专业核心课程的教学全过程，从而切实提升课程的高阶性、创新性与挑战度，为培养具备扎实工程能力和创新思维的新时代通信人才夯实基础。聚焦理念与方法，开展专题研讨在课程组负责人的引导下，课程组教师围绕SC教学所倡导的“新三中心”理念展开了深入学习和讨论。...

在数据科学与信息工程学院软件工程专业的《软件系统实现课程设计》课堂上， 一组学生团队自主设计的软件系统演示赢得了全班喝彩。 这生动一幕，正是该专业推行“以学生为中心”（简称SC）教学改革、深度融合创客教育模式的鲜活写照。曾经侧重理论灌输的课堂，如今已转型为集项目研发、团队协作于一体的“创客工坊”。 走进创客实验室，没有整齐划一的课桌，取而代之的是热烈讨论的项目小组。 课堂摒弃了传统的“90分钟单向灌输...

打破传统课堂的边界，重塑教与学的生态，哈尔滨华德学院艺术与传媒学院正以一场深刻的“课堂革命”，回应新时代对设计人才培养的呼唤。视觉传达设计系聚焦“以学生为中心”的核心理念，全面推进课程SC教学改革，围绕 “学生发展、学生学习、学习效果” 三大核心，将教学改革与地方文化传播、产教融合深度结合，探索出一条 “课堂活起来、学生动起来、成果实起来” 的实战型设计人才培养新路径。 教学：从 “单向灌输”到“实战...

在加快建设教育强国、推动高等教育高质量发展的背景下，哈尔滨华德学院艺术与传媒学院服装工程系深入贯彻落实“以学生为中心”（Student-Centered，简称SC）的教育教学理念， 主动对接服装行业数字化转型与产业升级需求， 依托《女装结构设计》《女装工艺设计》《服装三维虚拟设计》等核心课程，全面推进SC教学改革试点工作。 通过课堂重构、数智赋能、产教落地三大路径，积极探索“学练融合、创用结合”的应用型人才培养新模式...

当无趣的单向讲授变成鲜活的双向共鸣，当机械的知识灌输取代了被动的死记硬背，当被动接受的习惯改变了主动成长的自觉……学校的功能和形态不断发生演变，未来的学校将不再由固定的教室组成，而是将多种功能融为一体，学生到学校的主要目的并非单纯的听教师授课，而是把传统讲堂演变为创造空间、展示空间、运动空间和情感互动空间。 SC教学改革正以破立并举之势，重构教育生态，赋能每一位学习者的全面发展。思想破冰：从“被动...