从“听课者”到“探究者”：哈尔滨华德学院兴趣课堂点亮学生成长之路

课堂是人才培养的主阵地，让课堂贴合学生兴趣、适配成长需求，是高校教育教学探索的核心方向。哈尔滨华德学院经济管理学院始终坚守 “以学生为中心” 的教育初心，聚焦学生兴趣激发与综合能力培养，教师深耕教学一线，打破传统单向灌输的教学模式， 打造融趣味性、实践性、专业性于一体的特色兴趣课堂，让学生从被动倾听变为主动探究， 让课堂真正成为学生探索知识、锤炼本领、涵养情怀的成长沃土。

语言类课程教学中，教师们跳出 “单词 + 语法” 的传统框架， 将语言学习与文化认知、职场应用深度融合，让语言学习摆脱枯燥感，更具温度与深度。

景莹老师在《跨文化商务交际》课程中，融入斯坦福设计思维，以共情、界定需求等五步核心方法为指引， 结合冰川模型、洋葱模型等教学载体，引导学生自主绘制故宫文化模型，让学生在动手创作的过程中梳理文化关联， 构建起 “理解 — 实践 — 应用” 的学习闭环，让跨文化英语学习从理论认知，切实转化为实际应用能力。

赵丛老师的《基础俄语》课堂，以学生兴趣为切入点，将 “以生为本” 贯穿教学全程。课前设计前置探究任务，激发学生学习好奇心；课中打造 “情境导入 — 任务驱动 — 小组协作 — 展示分享 — 总结提升” 的教学闭环， 结合航天主题打造特色课堂，融入单词风暴、中俄航天成就研讨等趣味环节，更有 AI 数字人加加林趣味助阵； 课后设置分层任务，兼顾不同学生的学习差异，引导学生用俄语讲述中国航天故事、模拟宇航员对话，让学生在轻松的氛围中夯实语言基础，更在潜移默化中厚植家国情 怀。

专业核心课程的教学探索中，教师们紧扣专业特色，以学生职业能力培养为导向， 将课堂与职 场接轨、与实践相融，用真实的实战场景、鲜活的探究任务，让学生在沉浸式体验中练就专业硬技能。

马莹老师的《大数据电子 商务》课程打造 1:1 电商实战课堂， 让学生分组扮演数据分析师、主播、运营专员等角色，借助实训系统设置 “突发舆情”“数据波动” 等真实职场挑战，引导学生在团队协同中破解难题 ，逐步养成 “用数据说话、用 逻辑破局” 的专业思维，更鼓励学生将课堂所学运用到哈尔滨电商节直播助农实践中，真正实现学用结合、以用促学。

慕童老师在《人员素质测评》课程中，突破单纯的技术传授模式， 结合学生学习特点设计仿真实践场景，将无领导小组讨论升级为 “公平与效率权衡” 的实践探究， 打造 “乡村振兴驻村干部选拔” 虚拟测评项目，让学生在运用专业测评技术的过程中，深刻理解奉献精神与家国情怀，实现专业能力与思想素养的双重提升。

金明媛老师对《审计学》课程进 行数智化创新， 将大数据工具、智能审计平台引入课堂，设计模块化实践案例，让学生亲手完成审计全流程， 实现从 “听审计” 到 “做审计” 的转变；同时结合《国家审计》影像资料、真实舞弊案例开展 教学，让学生在实践探究中树立 “诚信为本” 的职业信条，培养有底线、有能力的专业审计人才。

赵莹老师的《西方经济学》课程，打破抽象理论的学习壁垒，立足学生学情整合项目化知识点， 打造 “情境导入 — 知识精讲 — 项目探究 — 展示点评 — 思政升华” 的五段式教学流程， 从 “大学生时间分配分析” 到本地经济现象探究，让学生在贴近生活的讨论中理解经济学原理；课后搭配 “经济现象周记” 与三维评价体系，引导学生用经济学思维观察生活、解决问题，让抽象的理论学习变得生动鲜活、贴近实际。

从语言课堂的文化浸润，到专业课堂的实战锤炼，哈尔滨华德学院经济管理学院以学生兴趣为导向，以能力培养为核心，让每一堂课都充满活力、富有实效。在这些特色兴趣课堂中，学生的主观能动性被充分激发，自主探究、合作交流成为学习常态，知识学习与能力锤炼、价值塑造实现有机融合；教师也从单纯的授课者，转变为课程的设计者、学生成长的引路人， 在教学相长中不断推动教育教学质量迈上新台阶。