思想破冰、理念重塑、实践深耕、初心致远——聚焦人才培养的SC教学改革思想范式革命

当无趣的单向讲授变成鲜活的双向共鸣，当机械的知识灌输取代了被动的死记硬背，当被动接受的习惯改变了主动成长的自觉……学校的功能和形态不断发生演变，未来的学校将不再由固定的教室组成，而是将多种功能融为一体，学生到学校的主要目的并非单纯的听教师授课，而是把传统讲堂演变为创造空间、展示空间、运动空间和情感互动空间。 SC教学改革正以破立并举之势，重构教育生态，赋能每一位学习者的全面发展。

思想破冰：从“被动认知”到“主动认同”

思想是行动的先导，思想破冰是SC教学改革的前提，核心在于打破教师主导、学生被动的固有思维桎梏。 哈尔滨华德学院通过搭建“专家引领+分层学习+实践探索”的理念传播体系，组织系统学习SC改革的核心内涵、方法论与实践案例，深入解 读布鲁姆认知模型、反向设计法等关键内容， 逐渐转变教育观念——从“关注教了什么”转向“关注学生学会了什么”，从单向灌输转向精准赋能。 如今，越来越多的一线教师跳出传统教学舒适区，主动探索SC教学模式，沉浸式融入到课程改革中，主动分享课程设计和教学理念，教学思想的深刻跃迁让局内局外人深刻认识到，改革不是“选择题”而是“必修课”，不是“形式创新”而是“本质革新”，切实凝聚全员参与、共建共享的改革共识。

理念重塑：从“教”为中心到“学”为中心

理念重塑是SC教学改革的核心，其关键在于锚定立德树人根本任务，重构人才培养逻辑。 当教师主导的讲台变成师生共生的舞台，SC教学改革 打破了传统课堂的边界。与此同时，学习和创造的边界也被不断打破。 曾经，教师是知识的主动传递者，投影、黑板、教材与粉笔承载着全部的教学内容，学生被动接收、机械记录，思维的火花、创造的激情难以迸发。

哈尔滨华德学院聚焦人才培养方案优化，推动课程体系与SC教学理念深度融合，打破学科专业壁垒，强化课程之间的关联性、实践性和创新性；立足学校应用型办学定位，将行业需求、岗位标准融入课程设计，让教学内容更贴合实际、更具实效。教师化身引导者、陪伴者，在互动中倾听学生的思考，在点拨中激活学生的潜能，在共情中理解学生所见、所听、所想、所感，让每一位学生都能大胆表达、主动探索，让课堂充满灵动与温度。同时，重塑师生关系，倡导平等对话、双向互动的教学氛围，让课堂回归学生主体，让学生从“被动听课”转变为“主动探究、乐于参与、善于创造”，真正实现因材施教。

实践深耕：从“局部探索”向“全面深化”转型

实践深耕是SC教学改革的关键，重点在于推动改革举措落地落细，破解教学实践中的堵点难点。 学校坚持“统筹规划、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，扎实推进各项改革任务。

一方面，聚焦课堂教学改革，大力推广项目式教学、案例式教学、小组合作学习等教学模式，推动课堂从讲堂向学堂转变，将创造空间、展示空间等理念融入课堂实践，让知识在实践中落地，能力在实践中提升。另一方面，强化师资队伍建设，完善教师培训、考核、激励机制，引导教师主动探索、积极实践，不断提升教学能力和改革素养；同时，创建教学改革交流公众号，总结推广优秀教学案例和改革经验。从“局部探索”试点以点带面，向“全面深化”转型整体推进。

初心致远：从“践行使命”到“感悟改革”

2026年是学校全面实施SC教学改革的关键一年。 推动SC教学改革落地生根、见行见效，既是破解传统教学痛点的必然选择，更是落实学校人才培养定位、培育适应时代需求的高素质应用型人才的核心抓手。 改革绝非形式上的调整，而是一场触及教学本质、贯穿人才培养全过程的思想范式革命，必须以“思想破冰”破除路径依赖，以“理念重塑”锚定改革方向，以“实践深耕”筑牢改革根基，层层递进、久久为功。

SC 教学改革是一项长期而艰巨的系统工程，关乎学校人才培养质量，关乎每一位学生的成长成才。以思想破冰引领行动突围，以理念重塑凝聚改革合力，以实践深耕推动质量提升，在深耕细作、久久为功的改革路上，持续书写育人提质的新篇章。